时间：2025-09-06 08:00:38
在解释儿童游戏发展的三个阶段时，Piaget指出，2-7岁的年轻人是象征性的游戏发展阶段。
符号是学龄前儿童的典型游戏。根据他们的游戏水平，它们可以大致分为打扮的游戏和角色游戏。
打扮的游戏发生在一个孩子1-3岁时，是一种象征意义的早期形式。从3岁起，孩子将把他熟悉的人或场景带入穿着的活动，这是角色游戏。
角色游戏是装扮游戏的发展，是一种成熟的象征主义形式。
在幼儿园的过程中，您可以将班级儿童的兴趣和行为表现结合在一起，以创造一些象征性的情况，使他们更愿意参加日常生活过程。
1。门打开- 饭前
早餐前，一些孩子接一个地洗手做饭，而一些孩子刚上课.
这是一个非常合适的游戏，可以玩“门打开”。许多老师应该带孩子去玩，所以让我简要介绍如何玩：
“金锁银锁点击锁”（动作：握住两只手），
"The door is open and cannot enter, the door is opened and the door is opened and cannot enter, the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door is opened and the door打开，门打开，门打开，门打开，门打开，门是
小门打开，我进来”（五个手指依次打开）
最后一句话“结识我的好朋友”（拍手时说儿童歌曲）。
它可以创造性地适应并更改为孩子的绰号，例如“我遇到的hao lele lele”。
您还可以将您的名字更改为刚上课或洗手并坐下来的孩子。
2。滑动卡以通过- 洗
每个班级中都有一些“拖拉”的孩子，尤其是在洗涤过程中，这很容易沉浸在玩水的乐趣中，忘记接下来要做什么。
目前，老师可以扮演“卡片机”的角色，并伸出手，要求洗手的孩子轻轻触摸他们，这意味着“卡片”。
该游戏还可以使老师能够发现其他发现：
当您触摸手时，您可以检查孩子的袖子是否被放下；手上的洗手液泡沫是否清洁；您甚至可以感觉到，用手动消毒剂洗涤的手的触摸与未用手动消毒剂洗涤的人不同。
渗透了序数的概念，老师可以说“第一名，xxx，第二名，xxx . ”提醒孩子们下一步需要做的事情，例如“第一名，lele，请喝水”。
不要以为孩子会因重复句子而烦恼。如果您不知道，那么“刷卡机”的工作将像这样重复。
3。记住要付钱- 喝水
有些孩子不喜欢在幼儿园里喝水，因此他们可以设置这样的游戏场景：虽然说我要卖水，每杯水一美元，但我想今天赚30元（班上有30个孩子），同时需要孩子们付钱来付费“营养水”（孩子们要付钱，这意味着要付钱，这意味着要付钱）。
目前，您会发现有些孩子会把自己的爱付诸实践，并愿意喝更多的水以赚更多的钱。
4。捡枕头- 午睡
老师可以在小睡之前为儿童创建一个场景：
有一个疲倦的男人想睡觉，但他没有枕头，所以他想为自己拿起枕头。
这样，孩子们不再盯着彼此看着对方，而是“粘在枕头上”。
他们屈服于躺下，将手放在被子里，然后闭上眼睛，老师实际上去找了几个孩子，并假装拉枕头。孩子们还合作将“发誓致死”，发现它非常有趣。然后，大多数孩子真的很高兴入睡。
5。冷冻冰棍- 使用静止驱动
当“愤慨”时，每个班级都会有些不安。目前，除了选择以更大声的声音“压制”外，还有另一种方法可以做相反的方法。
老师以正常的音量打开，吸引了一些孩子的注意力，然后用很小的声音说话，以“诱惑”所有孩子悄悄地听。
您还可以玩安静的小游戏，例如老师演奏音乐，让孩子们自由移动，突然关闭音乐，并喊“冷冻的冰棍”。目前，无论孩子们在做什么，他们都必须保持当时无法移动的状态，就像冰棍冻结一样。
在孩子喜欢并习惯了这样的“快速冻结”之后，他们可以尝试将音乐关闭，并直接将“冷冻冰棍”喊叫到“快速冻结”它们。
简而言之，处理混乱的方式是“用静态控制它”。
6。丁丁格登- 收集
7.芝麻封闭- 重返工作岗位
从户外返回工作时，一些孩子喜欢在走廊上独自玩。目前，老师可以说“芝麻已关闭！”然后慢慢计数10个数字，计数1，然后关闭门，直到达到0。
实际上，此过程还允许儿童理解数字的其他功能：数字不仅可以用于计数，而且数量减少与门的关闭之间也有一定的关系。
应该注意的是，我们的目的是让孩子们专注于完成工作室，而不是敦促他们快速完成工作室。目前，我们应该注意留出足够的时间进行倒计时，以确保在计算数字后快乐地回来。
园长幼师通服务平台为中国学龄前教育者提供专业信息服务，并致力于帮助幼儿园幼儿园的幼儿园校长和老师的专业改善，并为育儿幼儿园提供专业服务。
以下是较低年级的教室纪律管理的5个零成本，高相互交互的迷你游戏，它们可以迅速集中精力而不会中断教学节奏，并且可以有效地进行个人测试！
1。[123木头] ——上课前不安的克星
合适的场景：上课前预备铃响后，学生们仍在跑步和聊天。
步：
1。老师突然大喊：“ 1、2、3，木头！”
2。学生立即冻结运动（例如举手，用一只脚站立等）保持安静。
3。持续存在10秒钟的小组/个人，奖励贴纸或优先发布。
设计目的：使用“身体冷冻”消耗额外的能量并快速进入课程。
2。[声音分贝挑战] ——针对噪声伪像
合适的场景：在小组讨论之后，学生继续发出噪音。
步：
1。老师打开移动分贝测试应用程序（或假装测量），并设定了目标：“我们希望将声音降低到小猫级别（30分贝）！”
2。倒计时为10秒，学生将独立控制卷，在达到标准之后，整个班级将庆祝。
设计目的：将抽象的“安静”转变为视觉目标，以激发集体荣誉。
3。[魔术手指健身] ——疲劳和分散觉醒技术
合适的方案：上课15分钟后，学生会分心。
步：
1。老师带领手指练习：“伸出小手，变成一只小蜘蛛（当散开并爬行时）变成一个小螃蟹（水平移动）变成一只小蝴蝶（一起飞到指尖）”。
2。散布在主题说明中：“蝴蝶飞向数学书的第5页！”学生迅速翻转这本书。
设计目的：通过体育活动重新启动集中注意力并自然连接教学内容。
4。[寻宝侦探] ——过渡地点拯救国王
适用于方案：发送和接收家庭作业的混乱时期，排队上学。
步：
1。老师设定了“寻宝任务”：“在5秒钟内在中国文档中找到''一词，并找到后座并将其比较！”
2。逐渐升级困难：“在教室里找出3个回合的物品”，并“发现今天的母亲的优势”。
设计目的：用有趣的任务填补零散的时间并减少行为不当。
5。[节奏主] ——密码内存增强器
适合方案：重复提醒仍在进行小动作。
步：
1。老师击败了节奏（例如：达达达达达达），学生模仿拍手并大喊命令：
“坐姿势- 直立！” （结合拉直后背）
“耳朵般的老师！” （把手放在耳边，听）
2。随机更改节奏类型以保持新鲜。
设计目的：对音乐游戏的“代码”学科要求并加强条件反射。
3个游戏管理的关键原则
1。短而平坦：单场比赛不超过3分钟，以避免过度兴奋。
2。积极的反馈：使用“我发现XX组已经准备就绪！”而不是批评。
3。纪律集成：将游戏说明与知识点相结合（例如“木头被冻结到字母A”）。
提示：每周旋转23场比赛，以保持您的神秘感和纪律感可能很有趣！
用户评论
终于找到一个资源能帮助我解决课堂活泼度的难题！100个游戏真是太多了，不用天天担心没人玩了 haha，感觉这个清单足够我们应对各种情景和年龄段的学生了，太棒了！
有10位网友表示赞同！
这篇文章真的很有用啊！之前总是为了在课间找适合学生玩的活动而头疼。现在只要参考一下这个清单就能找到很多有趣的游戏，学生也会更开心、更有活力。
有16位网友表示赞同！
看起来好玩儿，但是有些游戏需要用到一些道具或空间环境。我们的教室面积比较小，而且也没有那么多道具，不知道能不能全部玩到？
有8位网友表示赞同！
这100个游戏里有很多我以前都不知道的！感觉可以丰富一下我的教学方式了，让课堂变得更加生动有趣，学生也能更积极地参与进来。
有11位网友表示赞同！
清单上有些游戏需要两个人玩，如果我们班里小朋友比较多的话，怎么办？会不会很难分到搭档？希望作者能提供更多适合多人一起玩的建议。
有6位网友表示赞同！
很喜欢这种简洁明了的列表结构，很容易翻看和理解。不过有些游戏的玩法描述有点简单，感觉不够详细，希望能够增加一些图片或视频说明，更直观地展示游戏过程。
有10位网友表示赞同！
这100个游戏也太多了吧！我觉得大部分学生可能不会对每一个都感兴趣。建议作者可以根据不同学科、年龄段，或者课间时间长短来分类游戏，这样更加实用方便。
有7位网友表示赞同！
教室里玩游戏？这个想法很有趣，但是也要注意不要影响课堂进度和学习效果。希望这些游戏都能在娱乐的同时，帮助学生掌握知识并提高学习效率。
有14位网友表示赞同！
我很喜欢这类充满创意的教学资源！它能激发学生的参与热情，也能丰富课堂内容，打造一个更轻松、愉快的学习环境。
有6位网友表示赞同！
这个清单很棒啊，可以帮我更好地与学生互动。不过我觉得游戏选择需要根据学生的年龄和兴趣爱好来综合考虑，才能让他们真正玩得开心。
有19位网友表示赞同！
很多游戏都很有创意！但有些看起来比较复杂，我担心学生们会难以理解和参与到游戏中来。希望作者能提供一些技巧或建议，让这些游戏更容易上手。
有11位网友表示赞同！
"教室里玩游戏"这个概念以前没想过，感觉很有意思！现在越来越重视创造和互动式的教学模式了，这种资源能够很好的帮助老师实现效果。
有14位网友表示赞同！
我很喜欢这个清单的思路，觉得将课堂变成一个充满活力的空间，能让学生更有学习兴趣。
有12位网友表示赞同！
我有一个比较封闭的教室环境，有些游戏看起来需要比较宽敞的空间才能玩得比较好？ 感觉很多都无法在我们的环境下实施...
有14位网友表示赞同！
这个清单真的太棒了！我已经迫不及待地想把一些游戏带到课堂去尝试了，相信我的学生一定会很喜欢这些新奇的游戏。
有11位网友表示赞同！
我更偏重于理论知识的学习，觉得游戏中互动性可能稍微弱了一些？ 不过还是蛮期待能用这些游戏调动学生的学习热情啊。
有14位网友表示赞同！
这个清单很有帮助，但我最担心的是学生们玩得太开心而影响课堂秩序了。 教师需要合理安排时间，确保游戏能够有效地补充课堂教学而不是取代它。
有6位网友表示赞同！
感谢作者分享这些好玩的教室游戏！我一定会认真研究一下哪个更适合我的班级和学生的年龄特点，希望能让我的课堂更加生动有趣。
有19位网友表示赞同！
我觉得这样的游戏对培养学生团队合作精神和沟通能力很有帮助！期待看到孩子们在游戏中互相帮助，一起完成任务的场景！
有13位网友表示赞同！